PowerPoint kan utnyttjas till långt mer än bara enkla bildspel. Man kan skapa dokument med strukturer som ger användaren möjlighet att klicka sig fram och tillbaka mellan sidorna och hämta in informationen i egen takt. NO-lärarna på Polhemsgymnaiset i Göteborg använder sig nu allt oftare av interaktiviteten, bland annat för att skapa sina egna läromedel.   

Biologisalen på Polhemsgymnasiet är idag full av individer, i första hand av människor, homo sapiens. Det är i alla fall de som syns och hörs mest. Här finns en uppstoppad grävling också och säkert en massa kvalster och vägglöss och annat, men de håller sig stilla och låter människorna genomföra sina PowerPoint-presentationer i lugn och ro. Det är eleverna i en av Bosse Widerbergs klasser som visar upp sina arbeten om mångfalden och systematiseringen av jordens arter för varandra. Bilder på amöbor i genomskärning illustrerar korta faktatexter som eleverna broderar ut och förklarar så gott de kan. Arbetena är gjorda på dator och visas på storbild via en projektor.    

Att eleverna får skapa egna PowerPointar, och på så sätt redovisa sina kunskaper för varandra, är nytt på skolan. Hittills har programmet mestadels använts av pedagogerna själva i undervisningen. Det är framför allt vid sammanfattningen i slutet av ett längre tema som det visat sig vara användbart med den överskådlighet som en bra PowerPoint kan ge.
- Det här är ett väldigt behändigt sätt att ha struktur, säger Bosse Widerberg. Man kan plocka fram ett begrepp i taget och prata om det inför klassen. På ett enkelt och effektivt sätt kan man knyta ihop trådarna i ett tema. Det ger eleverna en bra överblick över vad de behöver kunna.

Bosses kollega Ola Nordqvist är övertygad om att de lärarledda slutrepetitionerna ger eleverna något extra.
- Jag tror att det är viktigt att man triggar elevernas hjärnor på olika sätt när de ska lära sig. Detta är ett bra komplement till allt pluggande av anteckningar och läroböcker.   

Elevreaktionerna har också varit mycket positiva.
- Det är klart man lär sig mer än om någon bara står och pratar. Nu får man ju synintryck också. Det är bra när flera sinnen stimuleras samtidigt, menar en av flickorna i klassen.
Bosse berättar att alla hans klasser får sex eller sju såna här sammanfattningar per år och att de alltid får högsta betyg i elevutvärderingarna.
- De verkar onekligen väldigt nöjda, menar han.

Idén om att göra en översiktlig, digital sammanfattning av ett tema har under det senaste året också utvecklats och spritts på skolan. Nu arbetar flera av pedagogerna med att ta fram mer avancerade PowerPointar som ska läggas ut på skolans hemsida och således kunna nås av eleverna tjugofyra timmar om dygnet. Dessa presentationer ska ha olika nivåer där den första är enkel och överskådlig och perfekt att gå igenom som en snabbrepetition inför ett prov. Sedan ska man kunna klicka sig vidare inåt i strukturen och få mer ingående information på varje avsnitt om man till exempel missat en lektion. Till slut ska det också finnas en mängd länkar till externa hemsidor där man kan djupstudera de olika fenomenen.
- Detta gör att man kan ta hela gruppen till en viss nivå och sedan låta olika elever fördjupa sig på olika teman, berättar Ola.    

De PowerPoint-uppbyggda databaserna ska bli alternativa kunskapskällor för eleverna och både Ola och Bosse ser många fördelar med dessa framför de traditionella läromedlen.
- De tryckta läroböckerna som vi använder är ofta ganska inaktuella. I naturvetenskapliga ämnen görs ju nya framsteg och upptäckter hela tiden. I de här digitala läromedlen kan vi gå in och göra ändringar direkt och på så sätt hålla informationen som eleverna får uppdaterad, säger Ola.

En annan fördel är att studiematerialet blir mer direkt kopplat till vad man går igenom på lektionerna.
- Skolans läroböcker innehåller ofta mycket mer än vad vi pratar om. De PowerPointar som vi gör själva är mer direkt relaterade till den faktiska undervisningen. Man återkopplar till laborationer och exempel som man gjort på lektionerna och eleverna känner igen sig direkt.
De första försöken har fått lärarna på Polhemsgymnasiet att fundera över om man inte i framtiden borde övergå helt till egna läromedel.
- Vi ser många fördelar med det, säger Bosse, men det är ett enormt projekt och vi är bara i början av det.  

Under det senaste året har nu alltså också eleverna fått börja använda PowerPoint för att dela med sig av sina kunskaper till varandra. I biologisalen står tre elever framme vid storbildsskärmen och pratar om daggmaskar. En central del av biologiundervisningen på gymnasiet är läran om evolutionen och om hur den skapat en sådan mångfald och artrikedom på vår jord. Pansaralger och säcksvampar är bara några av miljoner typer av organismer som krälar och vibrerar sig fram genom sina liv och för att hålla reda på dem alla och kunna studera dem på ett vettigt sätt krävs en struktur, en systematisering.    

Eleverna redovisar i grupp de olika indelningar som biologiforskningen frambringat. De gör det med hjälp av bildspel som de skapat i PowerPoint. I dessa arbeten har de bara använt sig av bilder och text men senare ska de också lära sig lägga in ljud och animationer.
- Men även bilderna gör att det blir stor skillnad mot om eleverna bara hade stått rakt upp och ned och pratat, menar Ola. Jag tror att det är rent mänskligt att bilder fångar vår uppmärksamhet så bra, den allra mesta informationen som hjärnan tar in varje dag är ju visuell.     

Att eleverna ännu inte är några vana PowerPoint-presentatörer märks då och då tydligt då de har med sig långa manus som de läser innantill istället för att utnyttja sig av direktheten i mediet. Bosse avslöjar att han funderar på att helt förbjuda manus i framtiden men en av tjejerna i klassen är skeptisk.
- Det är viktig att ha manus, annars blir man bara nervös och tappar bort sig, menar hon. Man måste i alla fall få ha en lapp med stödord så man känner sig trygg.

Hur det än blir med den saken så tycker Bosse att det är bra att alla får en möjlighet att få till ett arbete som ser proffsigt och snyggt ut rent visuellt, det hjälper dem som har det lite svårare för att stå inför klassen och prata. Fokus hamnar på arbetet och inte på personen.
- De starka får ju alltid fram sitt budskap ändå på ett eller annat sätt. De här redovisningarna hjälper till att skapa en jämnhet i gruppen, säger han.  

Vill du läsa mer om arbetet på Polhemsgymnasiet kan du läsa arbetslagets Lust@it-rapport.

Kontaktperson Ola Nordqvist
E-post: ola.nordqvist@gbgsd.se
 
  

Kontaktperson Bo Widerberg
E-post: bo.widerberg@gbgsd.se
  
   

Artikelförfattaren Nils Sundberg är mediautbildad på Alströmergymnasiet i Alingsås, bor i Göteborg, arbetar som musiker, frilansfotograf och skribent.
E-post: nils@hjartatsorkester.se