På musiktimmarna använder eleverna på Fredriksbergsskolan i Falköping eJay, ett enkelt musikprogram baserat på färdiga bitar av ljud. Eleverna skapar och resultatet blir färdiga låtar.

Min målsättning med musikundervisningen på högstadiet har alltid varit att den ska vara så praktisk som möjligt. Jag vill sjunga mycket med mina elever och få dem att spela så mycket det går. Vi brukar alltid sjunga en eller ett par sånger varje lektion och då är det för det mesta jag som spelar. Ibland gör jag också musikbakgrunder till mina elever.

Ett av mina mål är att alla elever ska kunna spela lite gitarr innan de går ur årskurs 9. Jag har också som mål att alla elever ska kunna spela trummor och till detta använder jag dels ett vanligt trumset och dels trumljuden som finns på synten.

Under höstterminen i årskurs 7 brukar vi just spela trummor eftersom sjuorna är nya på högstadiet. De ser alla instrument i musiksalen och vill prova på trummorna. Jag låter alla testa trummorna en liten stund. Det brukar gå till så att vi sitter i en ring runt trummorna och spelar någon sång som de får försöka spela till. Samtidigt sitter en vid synten och spelar medan de andra får vara med och spela på sina knän. Här brukar jag prata om olika taktarter, dynamik, och vad de olika trummorna heter och kommer ifrån. Vid de här tillfällena är det naturligt att räkna in och få in känslan för att musiken är uppbyggd i perioder.

-OK, då kör vi.
Johan vid trummorna räknar in och efter 4 takter har han ett solo på 2 takter.
Johan, varsågod.
-1 2 1234…

Denna del av arbetet brukar ta ungefär två veckor och då har alla hunnit spela lite trummor. De sista åren har jag använt ett material som heter "Musikoteket" där det finns en raplåt, "Science Fisktion". Den är mycket bra, dels därför att den är rolig, men också rytmisk, svår och passar bra till elevernas miljöengagemang. Till den låten har jag haft elever som spelat, men även spelat själv eller gjort en trumbakgrund på synten. Denna låt har jag haft som inkörsport till deras eget rapskapande och till deras eget musikskapande i programmet eJay.

Egen raplåt
Nu får de uppdraget att skriva en egen raplåt! De får jobba två och två, eller ibland tre. Vissa grupper har svårt att komma igång och då får jag hjälpa till med starten. Jag har då gjort vissa förslag till hur man kan börja en låt och försökt att skriva rytmiskt så att det är lätt att komma vidare.

Mina förslag har varit ungefär i den här stilen:
En dag när jag cykla till skolan i maj… Jag känner en kille i klassen bredvid…
Somliga dagar när allting känns bra... och så vidare.

En del elever skriver en vers och en del skriver en hel A4 full med text! Jag brukar titta igenom vad de skrivit och sedan är det dags för Dance-programmen. Jag har fixat 6 datorplatser i min musiksal. Vid varje dator jobbar två, eller i nödfall tre, elever med hörlurar. Det innebär att cirka 12 elever kan jobba samtidigt. De får använda sin text och utifrån den får de sedan testa sig fram i Dance-programmen. Mina instruktioner här är att de leker och testar. När de är klara så spelar vi in deras röster tillsammans med den bakgrund de gjort i Dance eJay. Jag brukar lägga över den på minidisc och slutprodukten är en videoinspelning av deras rap-låt.

Jag har gett dem 3 eller 4 veckor på sig vid datorn innan de visar upp den färdiga låten för resten av klassen. Vad har de gjort under tiden?

Jo, en del håller jag i och spelar gitarr med. Under de veckorna hinner vi med ett antal låtar som de sedan ska visa upp för datorgruppen. Det finns också ett antal elever som inte vill göra detta just nu. Då har jag i min sal lyssningsstationer där de får sitta i lugn och ro och lyssna på den musik de själva väljer. Andra får låna en bärbar cd-spelare och gå ner till aulan för att göra ett eget dansprogram som de sedan får visa upp.

Vad är då Dance eJay?
Det är ett musikprogram med en massa färdiga musikbitar som passar ihop. Det finns trumbitar, syntbitar, effektbitar, rapbitar, basbitar och så vidare.
Musikbitarna använder man i ett arrangemangsfönster med ett antal horisontella musikspår, 8 eller 16. På vart och ett av dessa spår kan man lägga ut trummor, basar, syntar, killröster och tjejröster, effekter, gitarrer eller varför inte göra egna ljud. 

Var hittar man dessa ljud?
Jo, de finns i små fönster under arrangemangsfönstret. Där har man gjort olika grupper med ovanstående instrument. Man klickar till exempel på trummor så visas det i instrumentfönstret ett antal små färgade bitar. De kan heta loop 1, loop 2 och så vidare. Ett klick på den lilla biten och den spelar upp vilken sorts trummor den innehåller. Tycker man att den låter bra så tar man tag i den lilla biten och drar den upp till ett spår i arrangemangsfönstret. Sedan kan man där kopiera den hur många gånger som helst. Så fortsätter man och klickar på det instrument eller effekt som man vill ha och lägger ut dessa på samma sätt.

De flesta av mina elever klickar sig fram och lyssnar på de olika små bitarna. De första gångerna klickar de på en bit, drar upp den till en plats och sedan väljer de en ny bit av något nytt instrument och gör på samma sätt. Det innebär att den låten också kommer att låta konstig och bli ganska orolig eftersom den byter stil och sätt att spela hela tiden.

Varje instrument, röst eller effekt har sin egen färg, så en del av mina elever lyssnar inte den första gången på hur det låter utan gör istället en tavla av musiken. En del gör olika mönster och spelar sedan upp låten/tavlan. Då kan det låta lite konstigt, men kul!

Efter ett tag börjar eleverna lyssna, och nu börjar det bli musik! 

-Om jag börjar bara med basen och fortsätter med synten…
-Nu har låten hållit på en stund, nu får den gå ner i intensitet…
-Där ska jag lägga in ett breake…

Det blir musik som låter fantastiskt bra och spännande; eftersom programmet har så många olika ljud och de går att kombinera på så många olika sätt blir det aldrig detsamma, utan varje elev gör sin egen unika musik. Jag skapar även en del egna musikbakgrunder till programmen av vilka mina elever gör låtar som de sedan bränner över på cd eller använder vid olika musikuppvisningar.

Programmet har vissa nackdelar: Man kan inte välja tonart, olika ackord eller möjliga tempon. Det innebär att jag som kan spela saknar en del viktiga funktioner. Då har jag gjort de svåra trumbakgrunderna i Dance-programmen och sedan exporterar jag dem till Cubase (ett avancerat musikediteringsprogram där du kan styra både synthar och program, spela in sång och instrument samt arbeta med notskrift beroende på version). I detta program kan jag lägga till instrument och spela i den tonart jag vill. Det innebär att låtarna får ett bra tryck i trummorna och att de låter likt de original som jag ibland vill uppnå.   
 

eJay finns i ett antal versioner (det finns fler)

Mitt sätt att använda programmet som musiklärare
Jag har lagt upp undervisningen så att de jobbar i 3-4 veckor med programmet. Under tiden har jag en grupp som håller på och spelar gitarr och sjunger, och en grupp som lyssnar mycket på musik eller gör ett arbete om någon musikstil eller artist. När de här veckorna har gått så har vi en redovisning för varandra, en musikuppvisning, där eJay-grupperna spelar upp sina låtar, gitarristerna sjunger och spelar och de andra visar upp vad de gjort.

För eJay-grupperna har jag också inbjudit till eJays webbplats på nätet där man varje vecka kan tävla i veckans eJay-låt. Detta har gjort att jag har runt 10 elever som är hos mig så ofta de har rast och jobbar med sina låtar. Än så länge har inte någon skickat in något bidrag, men det gör de nog så småningom.

Mitt tips om användandet av eJay är att prova det! Det är inte speciellt dyrt och det kräver inte så mycket datorkapacitet utan fungerar med ganska enkla maskiner. Jag har lyckats tigga ihop fem maskiner under våren genom att ringa till kommunens IT-enhet och fråga efter maskiner som skulle bytas ut.

Lasse Blomqvist jobbar sedan 1982 som musik- och So-lärare. De första åren jobbade han i Varberg men bor sedan 1990 i Falköping där han är grundskolelärare på Fredriksbergsskolan.
E-post: lars.blomqvist@mail.edu.falkoping.se